viernes, 5 de diciembre de 2014
lunes, 7 de abril de 2014
HOW DO MAYANS MULTIPLY?
Haven't you ever wondered why maths has been lead by ancient civilizations?
In this video you are going to learn how the mayans multiply.
Hope you enjoy it!!
domingo, 6 de abril de 2014
LA CIENCIA MATEMÁTICA
Las matemáticas es una ciencia exacta en la que se
distinguen cuatro objetos fundamentales de estudio que se corresponden con las
diferentes ramas en las que se divide esta ciencia exacta.
Estas ramas son la aritmética, el álgebra, la geometría, la
topología y el cálculo.
La aritmética es la rama de las matemáticas cuyo objeto de
estudio son los números, y las operaciones elementales que se pueden hacer con
ellos; la suma, la resta, la multiplicación y la división.
El álgebra es la rama de las matemáticas que estudia la
combinación de elementos de estructuras abstractas acorde con ciertas reglas.
Originalmente esos elementos podían ser interpretados como números o
cantidades, por lo que en cierta manera, el álgebra fue una generalización de
la rama anteriormente comentada, la aritmética.
La geometría es la rama que se ocupa del estudio de las
propiedades de las figuras del plano o el espacio. Lo que incluye puntos,
rectas, planos y politopos.
Otra rama es la topología, ésta se dedica al estudio de
aquellas propiedades de los cuerpos geométricos que permanecen inalteradas por
transformaciones continuas. Es posiblemente la rama más abstracta de las
matemáticas.
Y por último el cálculo.
Como hemos visto, cada rama tiene su particular objeto de
estudio, por lo que es lógico que también tengan sus operaciones
características.
Conviene tener claro estos puntos básicos, pues esto nos permite situarnos en la extensa ciencia que son las matemáticas y nos facilita su comprensión.
miércoles, 2 de abril de 2014
ENTREVISTA A DON JOSE LUIS MÁRQUEZ ARROYO
“A las matemáticas, le pasa lo que a la luz eléctrica o al
agua corriente, cuando están, nadie les da importancia.
En cambio, cuando
faltan, se ve que no podemos
hacer casi nada sin ellas”
hacer casi nada sin ellas”
JL Márquez
Don José Luis Márquez Arroyo, es un empresario farmacéutico con botica en Alcalá de Guadaíra, Sevilla. Sin embargo su experiencia laboral no se limitó a esto; ha ejercido como ponente en diversos congresos y jornadas farmacéuticas, y dirigido numerosos cursos sobre hematología y enzimología clínica.
Actualmente preside la Confederación Empresarial de Oficinas de
Farmacia de Andalucía (CEOFA) y es miembro de la Junta Directiva y Asamblea de
la Confederación de Empresarios de Andalucía (CEA)
Este emprendedor señor se trata de mi padre. Su curiosidad, ambición de más y afán
de aprender le llevó a no conformarse con ser farmacéutico y
decidió aumentar su formación académica. Especialista en Análisis Clínicos
desde 1989 dirigió su propio laboratorio durante XX años. Además de diversos masters
y diplomaturas enfocadas a la tecnología farmacéutica, es también diplomado en
Alta Dirección de Empresas y está pendiente de la lectura de la Tesis Doctoral.
¿Porqué decidió estudiar farmacia?
Cuestión vocacional, lo sabía, prácticamente,
desde que tuve uso de razón. Casi nací, crecí y viví en una botica.
¿Fueron las matemáticas una asignatura
importante durante la carrera? ¿Porqué?
Si. Durante los años de mi carrera 1972-1977, la
tecnología que disponíamos era bastante reducida y las matemáticas eran una
herramienta fundamental en todas las áreas de nuestro trabajo. Muchos la
consideraban como la asignatura más complicada del primer curso, aunque
realmente no lo eran...
¿Dónde trabaja actualmente?
Desde hace 36 años soy titular de una oficina de
farmacia en Alcalá de Guadaíra (Sevilla)
¿Considera que las matemáticas le es útil en su
trabajo?
A las matemáticas, le pasa lo que a la luz
eléctrica o al agua corriente, cuando están, nadie les da importancia. En
cambio, cuando faltan, se ve que no podemos hacer casi nada sin ellas, En
definitiva, son necesarias en el día a día. Actualmente se trabaja mucho la
estadística, y aunque todo el trabajo está muy parametrizado, necesitamos una
sólida base matemática.
¿Cree que las matemáticas deben seguir
impartiéndose en el grado?
Sin duda. Es una signatura base para cualquier
carrera de ciencias. Su aplicación es necesaria para distintos campos y
actividades a las que debemos enfrentarnos en nuestra vida profesional y
laboral.
¿Piensa que en futuro seguiremos necesitando las
matemáticas o habrán inventado algo que no las haga necesaria?
Vivimos en la época de la tecnología y del
conocimiento, de la comunicación y de las redes sociales. Pues bien, todo el
sistema informático necesario para sostener todo lo anterior, no sería posible
sin la aplicación de las matemáticas, que hacen posible, a través de complejos
alogaritmos, conseguir programas de fácil comprensión y uso para los usuarios.
Por tanto, en un futuro cercano, las matemáticas seguirán siendo necesarias
para facilitarnos nuestras vidas y nuestro trabajo.
¿Diría usted que las matemáticas se están
fomentando actualmente?
Lamentablemente no. Al contrario, se está
olvidando la cultura del esfuerzo y del conocimiento, y ello sólo puede derivar
hacia un desastre económico y social. En los próximos años, los países que
dominarán, económicamente y culturalmente, el mundo serán aquellos que
actualmente están dotando de una mayor educación a sus jóvenes, y les
están facilitando, entre otras aspectos, una sólida base tecnológica y
matemática.
Entrevista realizada el 31 marzo 2014
miércoles, 26 de marzo de 2014
ACERTIJO 2: "El emperador"
En el año
1596, un ilustre emperador occidental, decidió salir de la capital de su imperio,
para conocer sus extensos territorios, decidiendo comenzar su
viaje el primer día del año.
Y así tras
la primera jornada, descansaron y antes de comenzar la segunda etapa,
el
emperador mandó, a uno de sus nobles, para que regresara a la
capital del imperio,
y le informara de
las novedades que hubiesen sucedido.
Lógicamente, el noble se trasladaba un cincuenta por ciento más rápido que el cortejo imperial,
ya que de
otro modo nunca podría llegar a informar.
Cuando llegó
el primer noble, el emperador envió a un segundo con el mismo objetivo.
Y cuando regresó el segundo, mandó a un tercero, con el mismo propósito
de conocer las incidencias habidas desde su ausencia.
Me podría
decir ¿qué día llegó el tercer noble a informar?
¡Buena
suerte!
Espero
vuestras respuestas
lunes, 24 de marzo de 2014
ACERTIJO 1: "Combinaciones numéricas"
Utilizando los números 1,2, 3, 4 y 5, se pueden formar una serie de
números
(por ejemplo el 12.345 ).
Establecemos que los números que se formen siempre deben contener
el 1, 2,
3, 4 y el 5, pero sin repetir ninguno de ellos, (por ejemplo,
no
vale el 11.234, porque
repite el 1 y falta el 5).
Si ordenamos estos números que se pueden formar de menor a mayor,
¿me puedes decir cuál sería el que ocuparía la posición 74?
¡Buena suerte!
Espero vuestras
respuestas
LA "NADA" DE LAS MATEMÁTICAS: Su evolución a lo largo de la historia
“El cero derrotó a todos los que se le opusieron y la humanidad
nunca pudo encajarlo en alguna de sus filosofías. En cambio, terminó dándole
forma a la idea que los hombres tienen del Universo y de la divinidad”
Charles Seife
Las matemáticas, ¿quién no ha oído hablar de ellas? Nos
encontramos con ellas desde pequeños en el colegio, durante la carrera; pero no
solo a la hora de estudiar, también en nuestro día a día, la
aplicamos continuamente, ¿o me van a negar que no la necesitemos a la hora de
calcular el precio de la compra?
Las matemáticas actuales se basan en el sistema numérico
decimal. Se trata de algo tan arraigado, actualmente en nuestra
cultura, que lo concebimos como algo que ha estado ahí, desde
siempre. Pero esto, no es así.
La
ciencia matemática tiene una gran historia. Métodos matemáticos se llevan empleando
desde el año 5000 a.C. con los babilonios, egipcios, griegos, romanos, árabes…
y todas estas civilizaciones hacían uso de esta ciencia, pero.... de diferente
manera. No hay duda, las matemáticas han cambiado y evolucionado mucho a lo
largo de la historia.
Fueron los romanos los que extendieron su sistema de
numeración por todo Occidente. Este sistema fue útil durante muchos años, con
el se podía sumar, restar… pero no permitía la realización de operaciones
complejas, tales como la multiplicación o división.
Y ello, no sucedió hasta que los árabes introdujeron
el número cero, hasta entonces las matemáticas no se completaron.
Ahora nos parece evidente que tiene que existir un número que no
tenga valor alguno, pero aquello no tenia ningún sentido en la época romana,
pues para ellos las cifras tenían que tener un valor único por si mismas, por
lo que crear una cifra para el 0 carecía de sentido, pues ¿cuál era la utilidad
del valor cero?
Sin embargo, en contra de la creencia general, no
fueron los árabes lo que lo inventaron. Aunque se cree que el número cero
apareció por primera vez en Babilonia, otros consideran que este
número tal y como lo conocemos, surgió en Masoamérica, con los mayas,
alrededor del año 40 a.C. Siendo, siglos después, en la India,
sobre el 800 d.C. cuando se tiene constancia del uso del cero para denotar un
lugar vacío, siendo ellos los que lo incluyeron como cifra, que se expandió al
resto del mundo a través de los árabes.
El responsable de la introducción, en el Occidente cristiano, del
sistema de numeración árabe, fue el italiano Fibonacci, famoso por
la sucesión que lleva su nombre y que dice, que “cada número es igual a la suma
de los dos anteriores (1,2,3,5,8,13,21…). Sin embargo, el primer matemático que
uso el signo “cero” fue el árabe Muhammad Ibn Musa al-Khwarizmi.
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